최근들어 교육에서 자기주도적 학습이 화두가 되고 있다. 자기주도적 학습이란 학습자 스스로가 학습의 참여 여부에서부터 목표설정 및 학습목표 달성을 위한 학습계획의 수립, 교육 프로그램의 선정과 학습계획에 따른 학습 실행, 교육평가에 이르기까지 교육의 전 과정을 자발적 의사에 따라 선택·결정하고 조절과 통제를 행하게 되는 학습형태이다. 자기주도적 학습을 실천하기 위해서는 학생의 의지가 매우 중요한데 이는 부모의 협조가 만드시 필요하다. 자기주도적 학습 전문가이신 이문상 선생님께서 디지털 마인드맵 프로그램인 씽크와이즈를 이용한 자기주도적 학습 방법의 모델을 제시하였다. 동영상이 1부와 2부로 나누어졌는데 30분 정도의 짧은 분량이다. 보신다면 자녀의 자기주도적 학습을 지원하는데 많은 도움이 될것으로 기대된다.

1부



2부

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Posted by 솔토지빈

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45. 어린이씽크와이즈_문제 해결형 논술문 쓰기


  지금까지 배운 내용을 가지고 어린이씽크와이즈를 사용하여 문제 해결형 논술문을 작성해 보도록 하겠습니다.


<문제>

  초등학교에서 학교 폭력으로 일어난 피해사례와 초등학교 여학생의 학교 폭력이 크게 늘고 있다는 신문기사를 인터넷에서 검색하여 읽어보고 이를 참고 하여 학교 폭력을 근절시키는 방법에 대하여 알맞은 제목을 정해서 자신의 생각을 논술하세요.


1단계 생각 펼치기

  생각 펼치기 단계는 자기가 가지고 있는 배경지식을 총 동원하여 아이디어를 표현하는 단계입니다. “학교폭력”과 관련된 단어를 마음 껏 마인드맵에 입력해 보세요.


 ① 주제와 관련된 핵심단어를 입력합니다. 핵심단어에서 관련있는 다른 단어를 떠올리며 계속 입력합니다.

 ② 주가지, 부가지, 세부가지를 구분하지 말고 생각나는 단어를 어린이씽크와이즈에 입력합니다. 주가지, 부가지를 구분하여 입력 할 경우 생각의 흐름을 단절 시킬 수 있으므로 자유롭게 입력합니다.



 

2단계 생각 묶기

1) 분류하기   

  생각 펼치기 단계에서 무질서하게 입력된 단어들을 유사한 것 끼리 묶는 과정입니다. 주가지와 부가지, 세부가지가 마인드맵 상에서 구체적으로 표현되는 단계로 볼 수 있습니다. 이 과정에서 필요 없는 단어는 삭제하고 새로운 아이디어는 추가합니다.


2) 다발짓기

   다발짓기는 마인드맵으로 정리한 내용을 글을 쓸 때 의미를 가진 단위가 되도록 구조화하는 과정입니다. 이 과정에서 문제 해결형 논술문에서 중요한 구성 요소인 현재의 상황이나 문제점, 원인, 해결 방안, 결론 등이 구체적으로 드러나야 합니다. 다발짓기 할 때도 현재의 상황이나 문제점, 원인, 해결방안, 결론을 분류 기준으로 하여 다발짓기를 합니다. 이 과정에서도 필요 없는 단어는 삭제하고 새로운 아이디어를 추가하면서 주제와 관련된 생각을 더욱 구체화 시킵니다.


참고 

 다발짓기한 결과물은 개요짜기와 논술문을 작성할 때 유용하게 사용됩니다. 반드시 저장해 두세요.


3단계 개요짜기

  개요짜기 문서를 만들기 위해 비어있는 맵 상태에서 마인드맵의 가지 방향과 가지 모양을 개요짜기 형태로 변경합니다.


방법 

① 메뉴에서 보기() - 가지 방향 바꾸기()를 클릭합니다.

② 가지 방향 바꾸기 목록에서 오른쪽 방향()을 선택합니다.

③ 메뉴에서 보기() - 가지 모양 바꾸기()를 클릭합니다.

④ 가지 모양 바꾸기 목록에서 직선형()을 선택합니다.

⑤ 서론, 본론, 결론에 해당하는 주가지를 추가합니다.

⑥ 다발짓기한 문서를 참조하여, 아이디어를 구체화시켜 단락에서 사용할 주제문을 만듭니다. 이때 아이디어를 어떤 순서대로 나열 할 것인가를 정해야 합니다. 즉 단락의 순서를 정하는 작업을 해야 합니다. 글 쓸 순서를 논리적으로 잘 배열 시켜야 완벽한 논술문이 됩니다. 주제문의 순서를 바꾸고자 할 경우에는 마우스를 사용하여 원하는 위치로 끌어만 주면 됩니다.


  

4단계 글쓰기

  개요짜기 한 내용을 참조하여 논술문을 작성합니다.


 

  학교 가기가 무섭다. 그것도 선생님보다 더 무서운 친구가 있기 때문이다. 얼마 전 서울의 초등학교 6학년 어린이가 가출을 했다고 한다. 가출의 동기는 학교폭력으로부터 자신을 지키기 위해서였다.

  피해 학생은 학교폭력으로 얼마나 정신적 육체적 고통을 받았으면, 등교거부도 아닌 초등학생으로서는 결정하기 힘든 가출까지 해야만 했을까? 현재 초등학교에서 학교폭력은 급증하고 있다고 한다. 최근에는 초등학교 여학생들이 폭력을 주도하고 있다. 주변에 폭력을 행사하는 친구가 있다면 피해를 당하는 학생은 물론이고, 그렇지 않은 학생들까지 불안을 느껴 정상적인 학교생활이 불가능해진다. 결국 모두가 피해자가 되는 셈이다. 피해학생들의 대다수는 보복에 대한 두려움 때문에, 부모에게도 알리지 않아 문제의 심각성은 더욱 커지고 있다.

 

문제점

  이렇게 많은 학생들에게 피해를 주는 학교 폭력의 원인과, 학교폭력을 최대한 줄일 수 있는 방안에 대해서 알아보기로 하자.

본론

안내

 

 

 

 

  학교폭력의 원인은, 텔레비전과 컴퓨터 게임을 통해서 지속적으로 노출되는 폭력성, 그리고 어른들의 무관심에서 비롯되었다.

원인

소개

  텔레비전과 게임에서의 폭력은 초등학생들에게 많은 영향을 준다. 케이블 방송까지 생기면서 온갖 욕설과 끔찍한 폭력장면이 난무하는, 조폭 영화들을 학생들이 시청하고 있다. 이런 내용을 시청하면서 학생들은 조폭세계를 미화하고, 조폭을 동경하는 현상까지 발생하고 있다. 최근 들어서는 드라마뿐만 아니라, 시사 프로그램에서까지 폭력물이 다루어지고 있는 실정이다. 게임의 경우 폭력성은 더욱 심각하다. 폭력이 가상세계에서 이루어지기 때문에 폭력의 강도는 상상을 초월한다. 또한 폭력적인 게임속에서 폭력을 직접 주도함으로써, 심한 경우 현실과 구별하지 못하는 부작용까지 생기고 있다.

  이러한 폭력물에 노출된 학생들은 모방범죄를 할 확률이 높다. 수년전 어느 중학교에서는 수업 중에, 학교짱 이라는 학생이 동료 학생에게 칼에 찔려 목숨을 잃었다. 당시, 이사건과 유사한 장면을 다룬 영화가 흥행을 했었다. 결국, 학생들의 폭력성은 텔레비전과 게임의 폭력성과 관련이 있다고 봐야 한다.

원인1

  어른들의 무관심이 학교폭력의 원인이 되고 있다. 통계조사에 의하면 맞벌이 가구가 늘면서 부모가 가정에 신경을 쓰는 시간이 줄고 있다고 한다. 초등학생때는 부모의 관심과 보호아래 성장해야하는 시기이다. 그러나 부모가 늦은 밤 시간에 귀가하면서, 혼자 하루를 보내는 아이들이 많아지게 된 것이다. 결국, 대화가 이루어지지 않으면서 부모 자식간에 관심이 멀어질 수 밖에 없다. 심리학자들의 연구에 의하면 부모와의 친밀도가 낮을수록 청소년들의 비행률이 높아진다고 한다. 충남지방경찰청이 가해학생 404명을 대상으로 면접 조사를 했다. 학교폭력의 원인으로 가정의 무관심이 49.6%로 가장 많았으며 경제적 빈곤 24.4%, 부모이혼 19.2%, 부모별거 6.8%로 조사됐다.

원인2

  이와 같은 학교 폭력의 원인을 최소하기 위해서는 다음과 같은 해결 방안을 제시한다.

 

  첫째, 폭력적인 문화에서 벗어나 건전한 놀이공간을 만들어 줘야한다. TV 드라마와 폭력성 게임으로 방치되어 있는 학생들은 폭력적인 문화에 길들여져 있다. 학교폭력이 학교내에서 이루어지고 방과 후 동네 골목길 등지에서도 이루어진다. 결국 학교와 지역사회의 건전한 놀이 문화 프로그램의 개발이 필요하다. 학교와 동사무소에서 방과 후 학생들이 흥미를 가질 수 있는 프로그램으로 새로운 놀이 문화를 만들어야 한다. 지역주민과 자원 봉사자를 활용하면 충분히 가능하리라 본다. 건전한 놀이문화는 학생들의 정서 순화에 도움을 준다. 학교폭력을 예방하는 차원에서 효과를 볼 수 있을 것이다.

해결방안1

  둘째, 체벌보다는 선도하고 관심을 가져야 한다. 학교폭력 가해학생들은 폭력행위가 적발될 경우 대부분 체벌에서 심한 경우 형사처벌까지 받고 있다. 그러나 대다수 가해학생들이 아무런 죄의식 없이 우발적으로 행해지는 것이 학교 폭력의 실상이다. 폭력은 폭력을 낳는다는 말이 있다. 폭력을 정당화하려는 가해학생들에게는 폭력이 왜 잘못된 행위인가에 대해서 지속적으로 교육을 해야 한다. 또한 많은 관심을 주어야 한다. 누군가가 자신에게 관심을 준다는 것은 관심을 받는 입장에서 보면 행복한 일이다. 관심을 받으면서 심리적으로 안정감을 느끼고 폭력이 범죄 행위라는 것을 알게 된다면 폭력 행위의 재발을 막을 수 있을 것이다.  

해결방안2

  지금까지 학교폭력의 원인과 해결방안에 대해서 알아보았다. 학교폭력이 폭력적인 문화에 길들여져 있는 상태에서 어른들의 무관심이 한목을 했다. 이제 건전한 놀이 문화를 개발하고 학생들을 정서적으로 안정감을 가질 수 있도록 해주어야 한다. 그리고 학교를 중심으로 지역사회와 가정에서 적극적으로 소외된 학생들에게 관심을 가져 준다면 학교폭력이라는 단어가 사라질 것이다.

요약

  폭력이 없는 학교는 모두가 소망하는 학교이다. 학교에 가는 일이 즐겁고 학교에서 공부하는 것이 편하다는 학생들의 입에서 나올 수 있도록 학교폭력 예방을 위해서 모두가 앞장서야 한다.

전망



5단계 글다듬기

  마지막으로 친구나 선생님에게 작성된 글을 보여주고 부족한 부분을 보완합니다. 그리고 최종적으로 자신이 작성한 글을 큰소리로 읽어보고 자연스럽지 못한 부분을 고쳐 글을 완성합니다.

 

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44. 어린이씽크와이즈_논술의 구성


  글을 쓸 때에는 글의 구성 원칙에 따라 글을 쓰는 것이 글을 읽는 사람들이 이해하기 쉽습니다. 논술문은 서론, 본론, 결론으로 구성되어 있습니다. 논술문은 상대방을 설득해야 하는 글입니다. 상대방을 설득하기 위해서는 전략이 필요하겠죠. 어떻게 시작해서 무엇을 말하고 마무리를 어떻게 하는가에 따라서 설득력 있는 글이 됩니다. 

 

 1) 서론 쓰기

   서론에서는 논의하고자하는 논제의 문제점에 대해서 읽는 사람이 관심과 흥미를 가질 수 있도록 해야 합니다. 흥미를 가질 수 있도록 하는 방법으로는 사실이나, 보도자료, 경험, 속담 등을 인용하여 중요성과 심각성을 부각시켜, 관심을 가지고 끝까지 읽을 수 있도록 해야 합니다.

  서론 후반부는 본론에서 어떤 내용들을 다루어질 것인지에 대해 제시해 줍니다.

  서론은 전체 글의 20%정도 이므로 핵심적인 내용을 잘 요약해서 써야 합니다.


2) 본론 쓰기

  서론에서 제기한 문제점에 대해서 자신의 의견이나 주장을 씁니다. 또한 자신의 주장을 뒷받침할 근거를 들어주어야 합니다. 해결책 또한 제시해 주어야 합니다.

  본론은 전체 글의 70%를 차지할 만큼 중요한 부분입니다. 주장에 대한 근거가 논리적으로 뒷받침이 잘 되었는지가 글의 평가의 중요한 요소가 됩니다.

  근거를 쓰기 위해서는 생각만 가지고는 충분하지가 않습니다. 누구나 인정할 수 있는 객관적인 자료를 조사하여 준비해야 합니다.

 

3) 결론 쓰기

   결론에서는 본론의 전체적인 내용을 요약하여 자신이 주장하고자하는 내용이 무엇인지에 대해 씁니다. 결론은 전체 글의 10% 이므로 내용을 요약하여 결론을 잘 내주어야 합니다.


 

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43. 어린이씽크와이즈_논술의 개요짜기2


문제1 다음 글은 “물을 아껴 쓰자”는 논술문입니다. 글 내용을 분석하고 마인드맵을 활용하여 개요짜기를 해보세요.

소중한 물

 

  심한 가뭄 때문에 물이 부족하여 고생하는 사람들에 대한 이야기를 들었다. 평소에 부족함이 없이 써 오던 물을 갑자기 구하기 어렵게 되자, 생활하는 데에 큰 어려움을 겪었다고 한다. 당장 밥을 지을 물이 없어 끼니를 걱정하고, 몸을 제대로 씻지도 못하며, 빨래를 제때에 하지 못하였다고 한다.

  과학자들은 가뭄이 들지 않더라도 물이 부족해지는 사태가 머지않아 올 것이라고 말한다. 앞으로 다가올지도 모르는 물 부족 현상을 막기 위해서는 평소에 물을 아껴 써야 한다. 그렇다면 우리가 물을 아낄 수 있는 방법에는 어떤 것이 있는지 생각하여 보자.

  첫째, 양치를 하거나 세수를 할 때에는 양칫물을 컵에 받아서 쓰고 세숫물을 세면대에 받아서 쓰자. 이렇게 하면, 필요한 만큼의 물만 사용하게 되어 물을 아낄 수 있다.

  둘째, 수세식 변기에 벽돌이나 물을 담은 병을 넣어 두는 것도 좋은 방법이다. 이렇게 하면, 많은 양의 물을 절약할 수 있다.

  셋째, 설거지나 빨래를 할 때에 마지막에 헹구는 물은 그냥 버리지 말고 다시 쓰자. 이런 물은 걸레를 빨 때에 쓰거나 꽃밭에 주는 물로 사용할 수 있다.

  넷째, 기름이 묻은 그릇은 미리 휴지 등으로 기름을 닦아 내고 설거지를 하자. 이렇게 하면, 설거지하는 데에 쓰이는 물이 어느 정도 줄어들어서 물을 절약할 수 있다.

  그 밖에도, 일상 생활에서 물을 아낄 수 있는 방법은 많다. 우리 주변에서 무심코 낭비되는 물이 있는지 다시 한 번 살펴보고, 낭비되는 물을 아끼는 방법을 생각하여 보자. 그리고 그 방법을 일상 생활에서 실천하도록 하자.

 

읽기 4-2 16쪽


1) 글을 읽고 핵심단어를 뽑아 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.

    

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소중한물


2) 글쓴이가 주장하는 내용은 무엇인가요.



3) 글쓴이는 주장에 대한 근거로 무엇을 말했나요.

   


4) 글쓴이가 제시한 해결방안은 무엇인가요.

  


5) 글 내용과 핵심단어를 뽑은 마인드맵 문서를 참조하여 다발짓기 문서를 만들고 저장하세요.

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소중한물(다발)


6) 다발짓기 문서를 참조하여 개요짜기 문서를 만들고 저장하세요.

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소중한물(개요)


문제2 다음 글은 “우리 한약재 살려야”라는 제목의 논술문입니다. 글 내용을 분석하고 마인드맵을 활용하여 개요짜기를 해보세요.

우리 한약재 살려야

 

  서양 의학의 한계를 절감한 세계는 대체 의학이라는 이름으로 동양의학 등에 커다란 관심을 기울이고 있다. 우리 한의학은 동양 의학의 대명사처럼 불리는 중국 전통 의학과는 달리, 체질에 따라 치료를 달리하는 독특한 사상 의학을 발달시켜 왔다. 우리의 소중한 문화 유산인 한의학이 우리 땅에서 생산되는 한약재에 뿌리를 두고 있음은 말할 것도 없다. 그런데 최근 농산물 수입 개방과 함께 값싼 중국산 한약재가 밀려 들어오면서 우리 한약재의 생산 기반이 무너질 위기에 처했다. 한약재 재배를 포기하는 농가가 늘어나면서 씨앗과 씨뿌리조차 사라져 가는 사태가 벌어지고 있다. 재배 농가를 위해서 뿐 아니라, 독특한 효능을 가진 생물 자원을 보호하고 한의학을 발전시키기 위해서도 우리 한약재를 지키고 살려내는 일이 시급하다.

  중국산 한약재가 밀려 들어오는 큰 이유 중의 하나는 싼 중국산 한약재를 국산으로 속여 팔아 폭리를 취하려는 사람이 있기 때문이다. 많은 소비자들이 국산으로 잘못 알고 중국산 한약재를 사용하는 사이에 우리 한약재 재배 농가는 설 자리를 잃고 있다. 따라서, 불법이 판치는 한약재 유통 시장을 정상화하는 것이 무엇보다 시급하다.

  우리 한약재가 활로를 찾기 위해서는 국내 시장뿐 아니라, 미국 등 엄청난 규모의 외국 시장에도 눈을 돌려야 한다. 중국산에 비해 우리 한약재의 품질이 우수하다는 사실이 사용해 본 사람들에게는 잘 알려져 있다. 우리 한약재를 고급화하고 그 우수성을 체계적으로 홍보하는 한편, 생산 원가를 낮추어 국제 경쟁력을 높여야 한다.

(읽기 6-2 158-159쪽)


1) 글을 읽고 핵심단어를 뽑아 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.

    

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한약재


2) 글쓴이가 주장하는 내용은 무엇인가요.

3) 우리나라 한의학이 중국의 전통의학과 다른 점은 무엇인가요.


4) 글쓴이가 제기한 문제점은 무엇인가요.


5) 글쓴이는 문제점에 대한 원인은 무엇이라고 했나요.


6) 글쓴이가 제시한 해결방안은 무엇인가요.


7) 글 내용과 핵심단어를 뽑은 마인드맵 문서를 참조하여 다발짓기 문서를 만들고 저장하세요.

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소중한물(다발)


8) 다발짓기 문서를 참조하여 개요짜기 문서를 만들고 저장하세요.

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소중한물(개요)


문제3 다음 글은 “어른들의 장삿속에 어린이 마음 멍든다.”라는 제목의 논술문입니다. 글 내용을 분석하고 마인드맵을 활용하여 개요짜기를 해보세요.

어른들의 장삿속에 어린이 마음 멍든다.

 

 ‘발렌타인 데이, 화이트 데이, 블랙 데이, 쿠키데이’등은 학생들 사이에서 유행하고 있는 기념일들이다. 누가, 언제 만들었는지도 모르는 이 기념일들이 어린이들의 마음을 멍들게 하고 있다.

  한 초등학교의 쉬는 시간. 어린이들이 저마다 가방 속에서 과자를 한두 개씩 꺼낸 뒤, 좋아하는 친구들에게 나누어 주었다. ‘쿠키데이’를 맞아 선물을 주고받은 것이다. 이 날, 어떤 어린이는 과자를 한 아름 안고 싱글벙글 좋아하는 모습이었지만, 어떤 어린이는 아무것도 받지 못하자 울음을 터뜨렸다, 요즈음 초등 학교의 교실에서는 정체 불명의 기념일을 맞아 이처럼 선물을 주고받는 장면을 자주 볼 수 있다.

  이러한 기념일이 유행하는 현상에 대하여 선생님들은 몹시 걱정하고 있다. 선생님들은 어린이들이 국적 없는 기념일을 즐기는 것도 문제이지만, 그러한 기념일 때문에 소외감을 느끼는 어린이들이 많이 생기게 되는 것이 더 큰 문제라며, 이런 유행을 퍼뜨려 이익을 얻으려는 어른들의 얄팍한 상술을 비판하였다.

  언제, 어떤 기념일이 또 생겨날지 모른다. 학교마다 어린이들을 바르게 지도하기 위하여 노력하고 있지만, 이러한 유행은 어린이들 사이에서 좀처럼 수그러들지 않고 있다. 이에 대하여 가정과 학교에서 어린이들을 적극적으로 지도하는 것은 물론, 사회적으로도 돈보다 어린이를 먼저 생각하는 어른들의 올바른 태도가 요청된다.

(읽기 6-1 148-149쪽)


1) 글을 읽고 핵심단어를 뽑아 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.

    

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기념일


2) 글쓴이가 주장하는 내용은 무엇인가요.

 


3) 글쓴이는 주장에 대한 근거로 무엇을 말했나요.

 


4) 글쓴이가 제시한 해결방안은 무엇인가요.

  


5) 글 내용과 핵심단어를 뽑은 마인드맵 문서를 참조하여 다발짓기 문서를 만들고 저장하세요.

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기념일(개요)


문제4 다음 글은 “어린이 독서량 적다.”라는 제목의 논술문입니다. 글 내용을 분석하고 마인드맵을 활용하여 개요짜기를 해보세요.

어린이 독서량 적다

 

  현대 사회를 정보화 사회라고 한다. 정보화 사회에서는 정보를 빠르고 정확하게 수용하는 것이 중요하다. 정보를 얻는 중요한 방법 중의 하나가 책을 읽는 것이다. 그런데 우리 나라 성인의 평균 독서량은 1년에 9.6권이라고 한다. 한 달에 한권의 책도 읽지 않는 셈이다.

  책을 읽지 않는 현상은 어른에게만 나타나는 것이 아니다. 어린이는 어른에 비해 책을 많이 읽는 편이지만, 다른 나라 어린이에 비하면 우리나라 어린이의 독서량은 매우 적은 편이다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 어떻게 해야 할까?

  먼저, 가정에서 부모가 모범을 보여야 한다. 부모가 책을 많이 읽을 때에 그 자녀도 책을 많이 읽게 된다. 부모와 자녀가 같은 책을 읽고 책의 내용에 대해서 이야기를 주고받으면 더욱 효과가 있다.

  학교에서는 책읽기를 권장하고 격려해야 한다. 책읽기와 관련된 행사를 개최하거나 독서 모임을 운영하는 것도 한 방법이다. 그리고 교과서 내용과 관련된 다양한 책들을 찾아 읽고, 활발하게 토의하도록 하는 것도 좋은 방법이다.

  각 지역별로 어린이 도서관을 세워 어린이들이 쉽게 책을 접할 수 있는 환경을 만들어 주어야 한다. 이 곳에는 어린이들의 수준에 맞고, 어린이들이 관심을 가지고 있는 여러 분야의 책을 비치해야 한다. 그리고 학생들의 독서를 체계적으로 지도할 수 있는 독서 교사를 두는 것이 좋다.

  무엇보다 어린이 스스로 늘 책을 가까이하는 생활 습관을 지녀야 한다. 이를 위해서는 자기의 수준과 읽는 목적에 맞는 책을 골라 읽어야 한다. 어렵거나 흥미가 없는 책을 읽다 보면 책을 싫어할 수도 있기 때문이다. 그리고 하루 중에 일정한 시간을 정하여 꾸준하게 책을 읽는 것도 책 읽는 습관을 가지는 데에 중요하다.

(읽기6-2 150-15쪽)


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독서량


2) 글쓴이가 주장하는 내용은 무엇인가요.

 


3) 글쓴이는 주장에 대한 근거로 무엇을 말했나요.

   


4) 글쓴이가 제기한 문제점은 무엇인가요.

  


5) 글쓴이는 문제점에 대한 원인은 무엇이라고 했나요.

 


6) 글쓴이가 제시한 해결방안은 무엇인가요.

  


7) 글 내용과 핵심단어를 뽑은 마인드맵 문서를 참조하여 다발짓기 문서를 만들고 저장하세요.

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독서량(다발)


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독서량(개요)


문제5 다음 글은 “프로 게이머가 되고 싶다고”라는 제목의 논술문입니다. 글 내용을 분석하고 마인드맵을 활용하여 개요짜기를 해보세요.


 

프로 게이머가 되고 싶다고

 

  요즈음 프로 게이머가 새로운 직업으로 주목을 받고 있습니다. 한 자료에 따르면, 우리 나라 청소년 대부분이 컴퓨터 게임을 즐기고 있고, 그 중에서 50퍼센트가 프로 게이머를 미래 자신의 직업으로 생각하고 있다고 합니다.

  현대는 다양성의 시대이고, 직업도 매우 다양해졌습니다. 프로 게이머라는 직업은 비록 생긴 지는 얼마 안되었지만, 분명히 하나의 직업입니다. 모든 사람이 교수, 의사, 피아니스트 등과 같이 오랜 공부가 필요한 직업을 가져야만 할 이유는 없습니다. 그러한 의미에서 자기가 가진 소질에 따라, 자기가 하고 싶은 게임을 실컷 들기면서 돈도 벌 수 있는 프로 게이머라는 직업은 매우 매력적인지도 모릅니다. 그러나 우리가 프로 게이머를 직업으로 선택하는 데에는 생각해야 할 점이 많이 있습니다.

  첫째, 게임을 좋아하고 잘 한다고 하여 모든 사람이 프로 게이머가 될 수 있는 것은 아닙니다. 게임 애호가들 가운데 1~2퍼센트 정도만 프로 게이머가 될 수 있다고 합니다. 말하자면, 지금 초등 학생 중에서 프로 게이머가 되려는 사람은 게임을 즐기는 청소년 100명이 참가하는 게임 대회에서 1,2위를 할 수 있는 수준이 되어야 합니다.

  둘째, 우리 나라 청소년의 장래 직업에 대한 설문 조사 결과대로 50퍼센트가 프로 게이머가 된다면 심각한 직업 편중 현상이 나타날 것입니다. 게임은 원래 단순한 놀이를 목적으로 시작되었습니다. 공기놀이, 연날리기, 제기차기 등과 같이 말입니다. 하지만, 옛날 사람들은 이런 놀이를 직업으로 삼지는 않았습니다. 물론, 프로 게이머가 축구선수, 야구 선수와 같은 것이 아니냐고 되물을 수도 있습니다. 하지만, 우리가 축구를 좋아한다고 해서 모두가 축구 선구가 되는 것은 아니지 않습니다? 더구나 우리 나라 사람들 가운데에서 반 이상이 축구 선수나 프로 게이머가 된다면, 다른 분야의 일은 누가 하겠습니까?

  셋째, 프로 게이머를 평생 직업으로 삼는 데에는 어려움이 많이 따릅니다. 형생 직업이라면 나이가 들어도 계속 할 수 있고 일정한 수입도 보장되어야 하는데, 프로 게이머는 나이가 들면 계속해서 하기 어렵고 수입도 일정하지 않은 편입니다. 한 신문 기사에 따르면, 프로 게이머가 활발하게 활동할 수 있는 기간은 2~3년 정도라고 합니다.

  넷째, 프로 게이머가 되려면 많은 시간과 돈을 게임하는 데에 써야 합니다. 게임에 몰두하다 보면 아무래도 학교 공부도 소홀해질 것이고, 건강도 해칠 우려가 있습니다.

  여기서, 우리는 게임이 즐겁다는 이유만으로 프로 게이머가 되고 싶어하는 것은 아닌지 생각해 보아야 합니다. 나에게는 계발할 수 있는 소질이 있는데, 게임만을 즐김으로써 그 소질을 계발하지 못하는 것은 아닌가 재고해 보아야 합니다.

  프로 게이머는 분명히 미래에 유망한 직업 중의 하나입니다. 그리고 일과 재미를 함께 추구할 수 있다는 점에서 매력적이기도 합니다. 그러나 프로 게이머를 직업으로 삼고자 하는 사람은 앞에서 지적한 점들을 진지하게 고려해 보아야 합니다.

(읽기 6-1 158-159쪽)


1) 글을 읽고 핵심단어를 뽑아 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.

    

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게이머


2) 글쓴이가 주장하는 내용은 무엇인가요.

 


3) 글쓴이는 주장에 대한 근거로 무엇을 말했나요.

   


4) 글쓴이가 제기한 문제점은 무엇인가요.

  


5) 글쓴이는 문제점에 대한 원인은 무엇이라고 했나요.

 


6) 글쓴이가 제시한 해결방안은 무엇인가요.

  

7) 글 내용과 핵심단어를 뽑은 마인드맵 문서를 참조하여 다발짓기 문서를 만들고 저장하세요.

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8) 다발짓기 문서를 참조하여 개요짜기 문서를 만들고 저장하세요.

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42. 어린이씽크와이즈_논술의 개요짜기1


1) 개요짜기란?

  아무리 좋은 생각을 많이 가지고 있다고 해서 좋은 논술문을 쓸 수 있는 것인 아닙니다. 쓰고자 하는 내용에 대해서 절차와 규칙에 따라 글을 써야 논리적인 글이 됩니다. 그러기 위해서는 글을 쓰기 전에 개요짜기를 해야 합니다. 전체 글쓰기 시간 중에서 개요짜기는 30∼40% 정도 시간을 할당해야 할 정도로 중요합니다.


2) 개요짜기를 하고 글을 쓰면 

 ① 글 전체 내용을 미리 한눈에 파악할 수 있습니다.

 ② 글 내용이 중복되는 것을 피할 수 있습니다.

 ③ 글 쓰는 시간을 절약 할 수 있습니다.

 ④ 논리적이고 짜임새 있는 글을 쓸 수 있습니다.


3) 문제 해결형(토의형)의 기본 개요표

서론

1. 어떤 현상에 대한 문제점에 대해서 씁니다.

2. 본론에서 다루어질 내용을 씁니다.

본론

1. 자신의 주장을 씁니다.

 ① 주장에 대한 첫 번째 근거를 씁니다.

 ② 주장에 대한 두 번째 근거를 씁니다.

2. 구체적인 대안을 제시합니다.

 ① 첫 번째 대안을 제시합니다.

 ② 두 번째 대안을 제시합니다.

결론

1. 본론의 내용을 요약합니다.

2. 앞으로의 전망에 대해서 씁니다.


4) 찬반 논의형(토론형)의 기본 개요표

서론

1. 논쟁점을 확인합니다.

2. 자신의 입장을 제시합니다.

본론

1. 상대 주장의 근거를 비판합니다.

   ① 상대의 첫 번째 근거를 비판합니다.

   ② 상대의 두 번째 근거를 비판합니다.

2. 자기 주장의 근거를 제시합니다.

   ① 자기 첫 번째 근거를 제시합니다.

   ② 자기 두 번째 근거를 제시합니다.

결론

1. 본론의 내용을 요약합니다.

2. 앞으로의 전망에 대해 씁니다.


예제 다음 글은 불조심에 대해서 작성한 논술문입니다. 글 내용을 분석하고 마인드맵을 활용하여 개요짜기를 해보세요.

 불조심

 

  요즈음 들어 화재 소식을 자주 듣는다. 그저께도 텔레비전을 통해 화재 장면을 보았다. 사소한 실수 때문에 발생한 화재라고 하기에는 그 피해가 너무 큰 것 같다. 모두 타 버리고 남은 것이라고는 하나도 없었다.

  화재는 여러 가지 이유로 발생한다. 아프리카 초원 지대에서 일어나는 불은 단순한 자연 현상으로서 사람의 실수와는 관계가 없다. 그러나 우리 주변에서 일어나는 대부분의 화재는 사람의 실수로 인하여 발생한다. 사람의 실수만 줄이더라고 화재로 인한 피해는 크게 줄일 수 있다. 화재를 예방하기 위해서 우리가 할 수 있는 일을 구체적으로 살펴보자.

  첫째, 집집마다 누전 차단기를 설치해야 한다. 한 콘센트에 여러 전기 기구를 연결하면 지나치게 많은 전류가 흐르게 되고, 이로 인해 화재가 발생한다. 누전 차단기는 전류가 너무 많이 흐를 때에 자동적으로 전류의 흐름을 끊어 주는 장치이다.

  둘째, 가스나 석유를 이용할 때에는 반드시 안전 수칙을 지켜야 한다. 예를 들어, 석유 난로를 이동하거나 연료를 보충할 때에는 반드시 불이 꺼진 상태에서 해야 한다.  한편, 가스 레인지를 사용한 후에는 밸브를 잠그고, 가스가 새지 않는지 정기적으로 점검해야 한다.

  셋째, 아무리 작은 불이라도 신중하게 다루어야 한다. 어른들은 담배 꽁초를 아무 데나 버리지 말아야 하며, 어린이들은 불을 가지고 장난을 하지 말아야 한다.

  화재를 예방하는 방법은 다양하지만, 위에서는 우리가 일상 생활에서 실천할 수 있는 것들을 제시하였다. 모두가 화재 예방을 생활화하여 귀한 생명과 재산을 잃는 일이 없도록 해야 한다.

(말하기․듣기․쓰기 6-2 98-99쪽)


1) 글을 읽고 핵심단어를 뽑아 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.

    

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불조심

2) 글쓴이가 주장하는 내용은 무엇인가요.

   .화재를 예방하자.


3) 글쓴이는 주장에 대한 근거로 무엇을 말했나요.

   .요즈음 들어 화재 소식을 자주 듣는다.

   .그저께도 텔레비전을 통해 화재 장면을 보았다.


4) 글쓴이가 제기한 문제점은 무엇인가요.

   .화재로 인해 발생하는 피해가 심각하다.

5) 글쓴이는 문제점에 대한 원인은 무엇이라고 했나요.

   . 사람의 실수


6) 글쓴이가 제시한 해결방안은 무엇인가요.

   . 집집마다 누전 차단기를 설치해야 한다.

   . 가스나 석유를 이용할 때에는 반드시 안전 수칙을 지켜야 한다.

   . 아무리 작은 불이라도 신중하게 다루어야 한다.

   

7) 글 내용과 핵심단어를 뽑은 마인드맵 문서를 참조하여 다발짓기 문서를 만들고 저장하세요.

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불조심(다발)

8) 다발짓기 문서를 참조하여 개요짜기 문서를 만들고 저장하세요.

  

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불조심(개요)


   어린이씽크와이즈로 개요짜기를 하려면 개요짜기에 편리한 보기 방식을 사용하는 것이 좋습니다.

(1) 보기 방식 변경 방법

① 메뉴에서 보기() - 가지 방향 바꾸기()를 클릭합니다.

② 가지 방향 바꾸기 목록에서 오른쪽 방향()을 선택합니다.

③ 메뉴에서 보기() - 가지 모양 바꾸기()를 클릭합니다.

④ 가지 모양 바꾸기 목록에서 직선형()을 선택합니다.


(2) 개요짜기 하는 방법

1) 다발짓기 문서를 참조하여 개요짜기

① 주가지로 서론, 본론, 결론을 만듭니다.

② 서론 주가지에 부가지를 만듭니다.

③ 다발짓기한 문서를 참조하여 서론에 들어갈 내용을 결정하여 문장으로 만들어 입력합니다.

④ 본론과 결론에 들어갈 내용도 서론을 만드는 방법과 같은 방법으로 만들어 입력합니다.


2) 글 내용을 참조하여 개요짜기

 ① 글을 읽고 서론, 본론, 결론부분에 해당하는 단락을 찾습니다.

    서론 : 첫 번째 단락(요즈음 ∼), 두 번째 단락(화재는 ∼)

    본론 : 세 번째 단락(첫째 ∼), 네 번째 단락(둘째 ∼), 다섯 번째 단락(셋째 ∼)

    결론 : 여섯 번째 단락(화재를 ∼)  

 ② 각 단락에서 중심 문장을 찾아 적습니다.


  다발짓기 문서를 참조하여 만든 개요짜기는 핵심단어만을 사용하여 문장을 만들기 때문에 문장을 만드는 연습을 할 수 있습니다. 분석할 논술문에서 사용된 문장과 다르게 표현이 되더라도 다발짓기를 참조하여 문장을 만들어 개요짜기를 완성하는 연습을 해야 합니다. 


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40. 어린이씽크와이즈_주장과 근거


 1) 주장과 근거란?

  

우리는 매일 자신의 의견을 말하며 살아갑니다. 의견을 말 할 때는 다른 사람이 자신의 의견을 수용하길 원합니다. “초등학생은 PC방에 가면 안된다.” 라고 생각하는 엄마에게 “PC 방에 갈 수 있도록 해주어야 합니다.” 라고 의견만 말한다면 엄마가 의견을 받아들일까요?

  왜?, PC방에 가도 되는지 이유를 분명하게 제시하지 않으면 엄마는 의견을 받아들이지 않을 겁니다.

  PC방에 가도 되는 이유로 “학생 전용 PC방에서 한 시간 정도의 게임은 학생들의 공부스트레스에 도움을 줄 수 있다”라는 심리학자의 말이라든가, 초등학생의 PC방 출입에 대한 긍정적인 자료를 수집하여 엄마에게 제시한다면, 의견만 말할 때 보다는 상황이 많이 달라질 수 있습니다.     

  우리는 작은 일 하나에도 자신의 의견을 말하고 왜 그러는지에 대한 이유를 대는 습관을 가져야 합니다. 

  주장과 근거도 의견과 이유와 같습니다. 논술문을 작성할 때는 자신의 주장이 뚜렷해야 합니다. 주장을 했다면 주장을 뒷받침하는 근거를 반드시 제시해 주어야 합니다. 근거를 강력하게 만드는 방법은 무얼까요? 객관적인 근거 자료를 제시하는 것입니다. 근거가 얼마나 객관적이고 믿을 수 있는 자료인가에 따라서 글을 읽는 사람들의 생각과 행동에 변화를 줄 수 있기 때문입니다. 

  객관적인 자료를 준비하기 위해서는 다음과 같은 방법들을 활용할 수 있습니다.

1. 인터넷 사이트 활용          2. 도서관           3. 서점

4. 선생님      5. 부모님      6. 신문기사         7. 통계자료


2) 논술문 분석하고 다발짓기

   다른 사람이 쓴 논술문 또는 신문의 칼럼을 많이 읽으면 논술문 작성에 도움이 됩니다. 그냥 읽는 것 보다는 꼼꼼하게 분석해 가면서 읽으면 효과는 더 커집니다.

  논술문을 분석하는 방법은 논술문쓰기 과정을 반대로 해보면 됩니다. 글쓴이가 어떤 내용을 주장하고 주장을 뒷받침하는 근거는 무엇인지를 먼저 찾아봅니다.

  글의 구조를 분석하기 위해서는 서론, 본론, 결론으로 나누는 연습과 개요짜기와 다발짓기를 해보는 것입니다. 이러한 분석활동을 하다보면 다발짓기 상태에서 논술문이 어떻게 완성되어졌는가를 이해 할 수 있습니다.


예제: 다음 글은 댐 건설을 놓고 찬성과 반대 측이 벌이는 논쟁에서 찬성 측의 주장입니다. 글 내용을 분석하고 마인드맵 문서를 만들어 보세요.


  우리 고장은 홍수가 자주 나서 귀중한 생명을 잃기도 하고, 재산 피해도 많았습니다. 그러나 평소에는 물이 부족합니다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 댐을 건설해야 합니다.

  우리 고장은 여름에는 비가 많이 오지만, 빗물이 곧장 바다로 흘러가 저장되는 물의 양은 매우 적습니다. 댐을 건설하지 않으면, 공장에서 쓸 물이나 농사에 쓸 물을 구하기가 힘들고, 생활에 필요한 물도 넉넉하게 쓸 수 없습니다. 댐 건설이 10년 이상 걸이는 점을 생각하면 시간이 별로 없습니다. 수도관이 낡아 물이 새어 나간다고 수도관을 바꾸자고 하는 사람도 있습니다. 그러나 수도관을 바꾸려면 막대한 돈이 필요할 뿐만 아니라, 수도관을 바꾸어서 절약되는 물로는 물 부족 현상을 해결할 수도 없습니다.

  다목적 댐을 건설해서 주변에 새로운 환경을 만들면 관광 자원으로 활용할 수 도 있습니다. 댐을 건설하면, 비가 오지 않아 마르는 시기에 저장해 둔 물을 흘려보낼 수 있어 수질 개선에도 도움이 됩니다.

사회 4-1 30쪽


1) 글을 읽고 핵심단어를 뽑아 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.

    

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2) 글쓴이가 주장하는 내용은 무엇인가요.

   .댐을 건설해야 한다.


3) 글쓴이는 주장에 대한 근거로 무엇을 말했나요.

   .홍수로 인하여 생명과 재산피해가 크다.

   .물이 부족하다.


4) 댐을 건설하지 않으면 어떤 문제점이 발생한다고 했나요.

   .공장, 농사, 생활에 필요한 물이 부족해진다.


5) 댐을 건설함으로써 얻을 수 있는 이점은 무엇이라고 했나요.

   .새로운 환경을 만들어 관광 자원으로 활용할 수있다.

   .비가 오지 않는 시기에 물을 흘려보낼 수 있어 수질 개선에도 도움이 된다.


6) 글에 제목을 붙여 보세요.

   .홍수와 물 부족을 해결하기 위해 댐 건설을 해야 한다.  


7) 글 내용을 가지고 다발짓기 문서를 만들어 저장하세요.

  

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댐1

   위 글은 현재의 상황을 설명하고, 댐을 건설하지 않을 경우의 문제점, 상대주장, 댐 건설의 이점을 중심으로 구성되어 있습니다. 네 가지 소 주제문으로 다발짓기를 하면 구조 파악이 쉬워집니다.


문제1 다음 글은 댐 건설을 놓고 찬성과 반대 측이 벌이는 논쟁에서 반대 측의 주장입니다. 글 내용을 분석하고 마인드맵 문서를 만들어 보세요.

  물 부족 문제를 해결하는 방법에는 두 가지가 있습니다. 물의 사용을 줄이는 방법과 댐 건설로 물의 양을 늘리는 방법입니다.

  댐 건설에는 막대한 돈이 들 뿐만 아니라, 환경이 파괴되고, 댐이 건설되는 지역에 사는 사람들이 다른 곳으로 이사를 해야 하는 등의 문제가 따릅니다. 그보다는 차라리 물 값을 올려서 물을 적게 쓰도록 하는 것이 좋은 방법입니다. 물 사용량을 조금만 줄이면 댐을 건설할 필요가 없습니다.

  물을 쓰는 습관을 바꾸어 물을 절약해야 합니다. 댐이 건설되면 주변에 있는 마을과 경치가 아름다운 곳이 물에 잠기게 됩니다. 또, 주변에 안개가 자주 끼어 햇빛을 받는 시간이 줄어들게 되므로 농사짓기도 더 어려워집니다.

 

                                             사회 4-1 31쪽


1) 글을 읽고 핵심단어를 뽑아 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.

    

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댐반대


2) 글쓴이가 주장하는 내용은 무엇인가요.



3) 글쓴이는 주장에 대한 근거로 무엇을 말했나요.



4) 댐을 건설하면 어떤 문제점이 발생한다고 했나요.



5) 글쓴이가 제시한 해결방안은 무엇인가요.



6) 글에 제목을 붙여 보세요.



7) 글 내용을 가지고 다발짓기 문서를 만들어 저장하세요.

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댐반대1



문제2 다음 글은 “아파트에서 개를 길러도 될까?” 라는 논제에 대한 찬성 측의 주장입니다. 글 내용을 분석하고 마인드맵 문서를 만들어 보세요.

 

  아파트에서 개를 기르면 안 된다고 말하는 사람이 많다. 그 이유로 개 짖는 소리가 이웃에게 소음이 될 수도 있고, 배설물이나 털이 주변을 지저분하게 만들 수도 있다는 점을 든다. 그러나 개를 기른다고 해서 이웃에 큰 피해를 주는 것 같지는 않다. 가끔 한밤중에 우리 집 개가 짖기는 하지만, 그것 때문에 시끄러워서 잠을 못 잤다거나 자다가 깨었다고 말하는 이웃은 없었다. 그리고 배설물이나 털 때문에 주변이 지저분해 지는 것은 주인이 조금만 주의하면 해결될 수 있는 문제이다. 그러므로 나는 아파트에서 개를 길러도 좋다고 생각한다.

읽기 4-2 19쪽


1) 글을 읽고 핵심단어를 뽑아 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.

    

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개찬성


2) 글쓴이가 주장하는 내용은 무엇인가요.



3) 글쓴이는 주장에 대한 근거로 무엇을 말했나요.



4) 상대방 주장의 근거는 무엇인가요.



5) 글에 제목을 붙여 보세요.



6) 글 내용을 가지고 다발짓기 문서를 만들어 저장하세요.

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개찬성1



문제3 다음 글은 쓰레기 소각장 건설에 대한 찬성 의견입니다. 글 내용을 분석하고 마인드맵 문서를 만들어 보세요.


  우리 고장에서는 쓰레기가 너무 많이 나와 처리가 곤란합니다. 지금까지는 가까운 지역의 빈 땅을 빌려 매립하였는데, 비용이 많이 듭니다. 앞으로 우리 고장이 더 커지면 쓰레기도 더 많이 나올 것이고 매립하는 비용도 더 많이 들 것입니다. 따라서, 앞으로 늘어날 쓰레기양에 대비하여 지금 나오는 쓰레기양의 두 배 정도는 더 처리할 수 있는 소각장을 지어야 합니다.

  소각으로 인해 공기가 오염되지 않을까 걱정하시는 분 등이 있는데, 이 문제는 공기 정화 장치의 설치로 충분히 해결할 수 있습니다. 

사회과 탐구 5-1 71쪽


1) 글을 읽고 핵심단어를 뽑아 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.

    

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소각장찬성


2) 글쓴이가 주장하는 내용은 무엇인가요.



3) 글쓴이는 주장에 대한 근거로 무엇을 말했나요.



4) 상대방 주장의 근거는 무엇인가요.



5) 글쓴이가 제시한 해결방안은 무엇인가요.



6) 글에 제목을 붙여 보세요.



7) 글 내용을 가지고 다발짓기 문서를 만들어 저장하세요.

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소각장찬성1


문제4 다음 글은 쓰레기 소각장 건설에 대한 반대 의견입니다. 글 내용을 분석하고 마인드맵 문서를 만들어 보세요.


  우리 고장에 쓰레기가 많은 것은 분류 배출을 제대로 하지 않기 때문입니다. 요즘 주민들의 쓰레기 분류 배출 참여도가 높아지고 있어 앞으로 쓰레기가 줄어들 것입니다.

  그리고 썩지 않는 쓰레기라도 해도 함부로 태우면 안 됩니다. 앞으로 재활용하는 방법도 더 발전할 것이고, 더 깨끗이 처리하는 방법이 개발될지도 모릅니다.

  쓰레기 소각으로 모든 것을 해결할 수는 없습니다. 우리보다 더 발전한 나라들도 플라스틱을 태울 때 발생하는 공해 때문에 골치를 앓고 있다고 합니다.

사회과 탐구 5-1 71쪽


1) 글을 읽고 핵심단어를 뽑아 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.

    

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소각장반대


2) 글쓴이가 주장하는 내용은 무엇인가요.



3) 글쓴이는 주장에 대한 근거로 무엇을 말했나요.



4) 쓰레기를 소각할 경우 어떤 문제점이 발생하나요.



5) 글에 제목을 붙여 보세요.



6) 글 내용을 가지고 다발짓기 문서를 만들어 저장하세요.

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소각장반대1


문제5 다음 글은 “교통안전”이라는 제목의 주장하는 글입니다. 글 내용을 분석하고 마인드맵 문서를 만들어 보세요.


교통안전

 

  우리는 자동차 홍수 시대에 살고 있다. 이에 따라 교통사고는 크게 늘고 있다. 하지만 우리 모두가 교통 질서를 잘 지킨다면 사고를 많이 줄일 수 있다. 그러면 우리들이 지켜야 할 교통 질서에는 어떤 것들이 있는지 알아보자.

  길을 걸을 때에는 반드시 보도로 다녀야 한다. 보도는 사람들만 다닐 수 있도록 만들어 놓은 안전한 길이다. 차도와 보도가 구분되지 않는 길은 매우 혼잡해서 사고의 위험이 크다. 그러므로 이런 길을 걸을 때에는 반드시 왼쪽으로 다녀야 한다. 그렇게 하여야 오른쪽으로 통행하는 자동차와 마주 보게 되어 위험한 일을 당하기 전에 피할 수 있다.

  횡단 보도를 건널 때에도 주의하여야 한다. 신호등이 설치되어 있는 횡단 보도에서는 초록색 신호를 확인한 뒤, 자동차가 완전히 멈추었을 때에 주위를 살피며 건넌다. 만약 신호등이 없으면 좌우를 살핀 뒤 자동차가 다니지 않을 때에 건너야 한다. 육교나 지하도를 이용하면 더욱 안전하다.

  밤이나 비가 올 때에는 운전자가 앞을 잘 볼 수 없기 때문에 더욱 주의하여야 한다. 밤길을 다닐 때에는 불빛에 반사가 잘 되는 흰색 계통의 옷을 입어야 한다. 또, 비가 오는 날에도 흰색이나 노란색과 같은 밝을 색깔의 옷을 입는 것이 좋다. 그래야 운전자의 눈에 쉽게 띄기 때문이다. 그리고 우산을 쓸 때에는 앞을 가리지 않오록 우산을 들고, 자동차가 오는지 확인하며 걸어야 한다.

 

  읽기 4-1 22-23쪽


1) 글을 읽고 핵심단어를 뽑아 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.

    

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교통안전


2) 글쓴이가 주장하는 내용은 무엇인가요.

 


3) 글쓴이는 주장에 대한 근거로 무엇을 말했나요.

   



4) 글쓴이가 제시한 해결방안은 무엇인가요.

  


5) 글 내용을 가지고 다발짓기 문서를 만들어 저장하세요.

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교통안전1

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39. 어린이씽크와이즈_논술문 작성하기


1. 논술문이란

  논술문은 논증적인 글쓰기입니다. 논증이란 “옳고 그름을 이유를 들어 밝히는 것”입니다. 즉, 논술문은 사회의 여러 가지 현상에 대해서 옳고 그름을, 이유(근거)를 들어 자신의 주장을 논리적으로 작성하는 글입니다.

  논술문을 쓰는 목적은 글을 읽는 사람을 설득하기 위해 씁니다. 설득력을 높이려면 주장을 뒷받침하는 근거나 이유가 독창적이고, 논리적이어야 글을 읽는 사람이 공감할 수 있습니다.

  좋은 논술문을 쓰려면 논증 능력이 뛰어나야 합니다. 하지만 논증 능력이라는 것이 하루아침에 배울 수는 없습니다. 평상시 친구들과 대화를 하면서, 주장과 적절한 근거를 들고 있는지 확인하는 습관을 가져 보세요. 글을 읽을 때도 주장과 근거를 찾아가며 읽게 되면 자연스럽게 논증 능력이 길러지게 된답니다.


2. 논술문의 특징

  1) 서론, 본론, 결론으로 구성되어 있습니다.

  2) 글쓴이의 생각이나 주장이 뚜렷합니다. 

  3) 주장을 뒷받침하는 증거나 이유가 나타나 있습니다.

  4) 글이 논리적으로 구성되어 있습니다.

  5) 사실에 근거를 두며 객관적으로 쓴 글입니다.


3. 논술문의 장점

  1) 자신의 주장 또는 의견을 자신 있게 표현할 수 있습니다.

  2) 다른 사람을 설득할 수 있는 능력이 생깁니다.

  3) 논리적으로 생각하고 표현할 수 있는 능력이 생깁니다.

 

4. 디지털 마인드맵을 사용한 논술문 쓰기 과정

1) 생각 펼치기

  마인드맵을 사용하여 논술문을 작성하기 위해서는 중심주제와 관련된 단어들을 연상하여 마음껏 컴퓨터에 입력합니다. 주제와 관련 있다고 생각되는 단어는 모두 입력합니다. 많은 시간동안 입력하게 되면 주제에서 벗어날 수 있으므로 짧은 시간동안 생각 펼치기를 합니다.





2) 분류하기

  입력된 단어들은 무질서하게 화면에 표시되어 있을 겁니다. 이동 기능을 사용하여 관련 있는 것끼리 단어들을 분류하는 작업을 합니다. 이 과정에서 필요 없는 단어는 지우고 새로운 아이디어는 추가합니다.


3) 다발짓기

  분류하기 작업이 끝나게 되면 다발짓기 문서를 새로 만듭니다. 다발짓기는 글을 쓸 때 의미를 가진 문장 단위가 될 수 있도록 묶는 과정입니다. 예를 들면 “산불을 방지하여 산림을 보호하자” 라는 논술문을 쓴다고 할 때 생각 펼치기와 분류하기로 정리된 마인드맵을 참조하여 다음과 같은 질문을 만들 수 있습니다.

  우리나라의 산림의 현황은?

  산림이 우리에게 주는 혜택은?

  산불이 발생하는 원인은?

  산불로 인해서 발생하는 피해현황은?

  산불을 방지하기 위한 대책은?

  

  이와 같은 질문의 형태를 주가지로 하고 질문에 대한 답은 부가지와 세부가지에 만들어 줍니다. 생각 펼치기와 분류하기로 정리된 마인드맵을 참조하면 질문에 대한 답을 바로 찾을 수 있습니다. 이렇게 하면 쉽게 다발짓기 문서가 완성됩니다.


  다발짓기의 분류기준은 글의 종류와 내용에 따라 다릅니다. 창의적인 생각으로 분류 목록을 만들어 사용하게 되면 독창적인 논술문을 작성할 수 있습니다.

  

4) 개요짜기

  다발짓기 과정이 끝나면 다발짓기 한 내용을 참조하여 개요짜기를 합니다. 개요짜기는 어떤 다발을 서론, 본론, 결론에 쓸 것인가를 최종적으로 결정하는 작업입니다. 개요짜기는 “등산객이 인화물질을 소지 할 수 없도록 해야 한다.” 와 같이 단일 문장을 사용하는 것이 최종적으로 글을 쓸 때 도움이 됩니다.



5) 글쓰기

  개요짜기가 완료되었으면 개요짜기 한 내용을 기초로 하여 글을 씁니다. 이때는 개요짜기 문서뿐만 아니라 다발짓기 한 문서, 생각 펼치기 한 마인드맵 문서를 모두 참조하여 글을 씁니다.


6) 글다듬기

  글이 완성되었으면 친구나 선생님에게 글을 보여주고 부족한 부분을 보완합니다. 그리고 글을 소리 내어 읽어보고 매끄럽지 못한 부분을 고쳐 글을 완성합니다.


  이와 같은 방법은 절대적인 것은 아닙니다. 이 방법으로 연습하여 숙달이 되면 다발짓기 단계에서 생각 펼치기를 하고, 생각을 조직화 하여 바로 글쓰기 단계로 들어 갈 수도 있습니다. 또한 더 좋은 방법으로 아이디어를 생성하고 조직하는 능력도 갖게 됩니다.


  지금까지 단계를 표로 요약하면 다음과 같습니다. 

 

1단계

 

생각 펼치기

 

주제와 관련된 자료조사와, 새로운 아이디어를 만들어 내는 과정

 

 

 

 

 

2단계

 

생각

묶기

분류하기

 

무질서하게 입력된 단어들을 유사한 것 끼리 묶는 과정

다발짓기

글 안에서 의미를 가진 단위가 되도록 구조화하는 과정

 

 

 

 

 

3단계

 

개요짜기

 

다발짓기 한 내용을 참조하여 서론, 본론, 결론에 어떤 내용을 쓸 것인지를 결정하는 과정

 

 

 

 

 

4단계

 

글쓰기

 

개요짜기 한 내용을 토대로 글을 쓰는 과정

 

 

 

 

 

5단계

 

글다듬기

 

작성한 글을 소리 내어 읽어보고 고치는 과정

                  <표 : 마인드맵을 사용한 논술문 쓰기 과정>

 

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38. 어린이씽크와이즈_독서 감상문 쓰기


(1) 독서 감상문이란?

  독서 감상문은 책을 읽고 나서 느낌이나 자신의 생각을 적은 글입니다. 책을 읽을 때 이야기 속으로 빠져 감동을 받으며, 재미있게 읽어야만, 좋은 독서 감상문을 쓸 수가 있습니다. 간혹 독서 감상문을 쓰라고 하면 책의 줄거리를 쓰는 경우가 있는데, 독서 감상문은 말 그대로 자신의 느낌과 생각 위주로 써야 합니다.


(2) 독서 감상문을 쓰는 이유

  책을 읽고 나서 바로 책 내용을 회상하고, 책의 내용과 자신의 생각을 정리한다면 책에서 얻은 지식과 감동이 오랜 시간동안 기억될 수 있습니다.

  한번 읽은 책도 다음에 다시 읽으면 새로운 감동을 얻게 됩니다. 같은 내용의 책을 읽더라도 초등학교 때의 느낌과 중학교 때의 느낌은 다릅니다. 나중에 자신이 성장해서 쓴 독후감과 비교도 해볼 수 있어요.


(3) 독서 감상문을 쓰는 형식

  생활문, 수필문, 편지글, 시, 일기 형식 등으로 쓸 수 있습니다.   

 

(4) 제목 쓰기

  책을 읽고 난후 제일 먼저 독서 감상문의 제목을 만들어 보세요. 자신의 느낌이 표현될 수 있도록 붙이는 것이 좋아요.


예)

아름다운 소년 네로와 함께한 “플랜더스의 개”

영원한 우정을 깨우쳐 준  “플랜더스의 개” 

“플랜더스의 개” 와 함께한 행복한 시간


(5) 독서 감상문 쓰기

  독서 감상문을 쓰는 방법은 동화, 소설, 시, 위인전, 등 책의 종류 따라 다릅니다. 그래서 책의 내용에 따라, 글 을 읽는 사람의 개성에 따라 감상문은 자유롭게 쓸 수 있지만 자신의 느낌이나 생각이 녹아 들어가 있어야 합니다. 일반적으로 독서 감상문의 형식은 다음과 같으나 절대적이지는 않습니다. 창의적으로 생각하여 자신만의 독특한 독서 감상문을 쓸 수 있도록 해야 합니다.


처음 

1. 책을 읽게 된 동기를 씁니다.

2. 책을 처음 대했을 때의 느낌을 씁니다.

3. 책의 지은이나 주인공을 소개합니다.

4. 읽고 나서 자신의 느낌과 생각을 씁니다.

가운데 

1. 줄거리를 간략하게 씁니다.

2. 인상 깊었던 대목 두 세 개 정도에 대해서 자신의 생활과 비교

    하여 느낀점을 씁니다. 

3. 새로 알게 된 사실과 그에 대한 느낌에 대해서 씁니다.   

끝 

1. 전체적인 느낌과 감동을 정리합니다.

2. 책을 읽고 배운 점에 대해서 씁니다.

3. 자신의 결심이나 각오에 대해서 씁니다.


(6) 마인드맵으로 생각 펼치기


  독서 감상문을 쓰기 위해 먼저 책과의 만남, 등장인물, 줄거리, 인상 깊은 장면, 느낌과 감동, 각오로 구분해서 생각 펼치기를 합니다. 생각 펼치기 한 결과는 저장합니다.(파일명 : “우동한그릇”)



(7) 마인드맵으로 독서 감상문 개요짜기


  위의 자료를 참고하여 다음과 같이 개요짜기를 합니다.(파일명 : “우동감상문”)



참고 

  개요짜기를 하기 위해서는 생각 펼치기로 만들어진 마인드맵의 내용을 참조해야 합니다. 두 문서를 동시에 열어놓고 문서 탭()에서 “우동한그릇” 탭을 클릭하여 내용을 참조하고 “우동감상문” 탭을 클릭하여 참조한 내용을 가지고 개요짜기를 합니다.


(8) 독서 감상문 작성하기

  개요짜기가 완성되었으면 개요짜기한 내용을 기반으로 하여 독서 감상문을 작성합니다.

  얼마 전 언니가 감동 깊게 읽은 동화라며 우동 한 그릇을 소개해 주었다. 두꺼워 보이지 않는 부피가 부담 없이 읽을 수 있을 것 같았다. 책 중간 중간에 그림들이 친근감을 느끼게 했다. 책의 등장인물들은 가난하지만 희망을 가지고 살아가는 엄마와 두 아들 그리고 마음씨 착하고 친절한 우동가게주인 내외이다. 

  돈이 없어 엄마와 두 아들이 우동가게가 문을 닫을 시간에 들어와 한 그릇의 우동을 주문한다. 주인아저씨는 세 사람의 행색을 보고, 한 그릇밖에 시킬 수 없는 이유를 짐작하고 반 덩어리를 더 넣어 준다. 맛있게 먹고 나가는 세 식구에게 주인 내외는 큰소리로 새해인사까지 한다. 그리고 그 다음 해에도 세 식구는 우동가게에 한 그릇을 시키지만 주인내외는 반갑게 맞이하고 돌아 갈 때는 더 큰소리로 새해 인사를 한다. 한 번도 아니고 두 번씩이나 세 사람이 들어가 한 그릇을 시킨다면 어떤 식당 주인들이 좋아하겠는가? 주인 내외의 친절함이 요즘처럼 각박한 세상을 살아가는 나에게는 따뜻한 정이 무엇인가를 일깨워 주었다.

  둘째 아들이 작문대회 대표로 출전하면서 쓴 작문의 내용을 읽으면서 나도 모르게 눈물이 글썽거렸다. 특히 주인 내외의 ‘고맙습니다. 새해엔 복 많이 받으세요!’ 라는 인사말이 ‘지지 말아라! 힘내! 살아갈 수 있어’ 라고 들렸다는 대목에서는 가슴 뭉클한 감동을 받았다.

  우동 한 그릇밖에 시킬 수 없는 형편이었지만, 세 식구에게 우렁찬 목소리로 인사를 한 것이, 사고로 아버지가 돌아가시고 고생하는 세 가족에게는 희망과 용기가 되었다. 세 식구들은 비록 주인 내외의 작은 정성이지만 사회에 대한 믿음과 희망가지고 형은 의사로 동생은 은행원으로 성장했다.

  수년 만에 다시 찾은 우동 가게에서 세 가족을 위해 십여 년간 비워 두었던 <섣달 그믐날 10시 예약석>에 앉게 된다. 그동안 우동가게에 올 수 없는 이유와, 어머니를 모시고 가족의 인생 중 가장 사치스러운, 우동 3인분을 시키는 계획을 실행에 옮기기로 했다는 이야기를 들려주며, 우동 가게 주인 내외의 눈가에 눈물을 흐리게 한다. 마지막에 주인아저씨의 “네엣! 우동 3인분!”이라는 큰소리가 나의 마음속을 울컥하게 만든다.

  글을 읽고 내가 주인 입장이 되어 보았다. 내가 주인 이었다면 더 많은 예약석을 만들었을 것 같은 생각을 했다. 그리고 둘째 아들의 입장이 되어 보았다. 내가 둘째 아들이었다면 더 큰 희망과 용기를 가지고 세상을 살아갈 수 있었을 것 같다. 

  우리사회에는 어렵게 세상을 살아가는 사람들이 많다. 관심을 가지고 보면 내 친구 들 중에서도 있을 것 같다. 살아가는데 가장 중요한 것은 용기이며 희망이다. 작은 친절이지만 보이지 않는 친절이 힘들게 세상을 살아가는 사람들에게는 물질적인 도움보다 더 큰 힘이 될 수 있다는 사실을 느끼게 되었다. 작은 일이라도 친절을 베풀 줄 알고, 힘들고 어려운 일이 있더라도 희망을 가지고 살아간다면, 내가 원하는 목표에 도달할 것 같다.

 

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  1. 예진이~ 2013.05.06 21:57 신고  댓글주소  수정/삭제  댓글쓰기

    잘 썼어요

  2. 예진이~ 2013.05.06 21:57 신고  댓글주소  수정/삭제  댓글쓰기

    잘 썼어요

37. 책 읽고 줄거리를 마인드맵으로 표현하기


  독일의 심리학자 헤르만 에빙하우스는 인간의 기억능력에 대해서 과학적으로 연구했습니다. 연구 결과에 의하면 학습한 내용은 한 시간이 지나면 60%를, 하루가 지나면 76%를, 한 달 후에는 90% 정도를 잊게 된다고 합니다.

  책을 읽고 시간이 지나면, 책 내용을 기억하지 못하는 것은 에빙하우스의 망각이론에 의한다면 당연한 현상입니다. 그래서 우리는 중요한 내용을 잊지 않기 위해 필기를 하고 복습도 하는 겁니다.

  마인드맵을 사용하여 독서 줄거리를 작성하면, 방사형 필기 방법을 사용하여 많은 내용을 일목요연하게 정리할 수 있습니다. 어린이씽크와이즈로 독서한 내용 중에서 핵심단어를 뽑아내서 줄거리를 작성하고, 감동 깊은 문장들은 메모 기능을 사용하여 입력해두세요. 평생 잊지 않고 기억할 수 있습니다.

  친구들에게 책 내용을 발표 할 경우도 있습니다. 이때도 핵심단어만으로 정리된 마인드맵을 사용하면 책 내용을 한 장의 종이에 모두 표현 할 수 있습니다.


(1) 핵심단어 뽑아내는 방법

  책의 줄거리를 마인드맵으로 표현하기 위해서는 핵심단어를 뽑아내야 합니다. 책의 내용에서 핵심단어는 자신이 뽑아낸 단어가 핵심단어가 됩니다. 그러므로 사람마다 핵심단어는 다를 수 있습니다. 자신이 전체 내용을 파악하는데 중요한 단서가 된다고 생각하는 단어가 핵심단어가 됩니다.

  핵심단어는 하나의 단어일 필요는 없습니다. 두 개의 단어로 결합된 것 또는 짧은 문장도 핵심단어로 사용할 수 있습니다. 자신 있게 핵심단어를 찾아 마인드맵으로 표현해 보세요.


(2) 주가지 선정

  마인드맵으로 줄거리를 작성할 때 제일 먼저 생각해야 되는 것이 주가지를 어떻게 배열하느냐 입니다.

  많이 사용 할 수 있는 방법으로는

     목차 중심 배열(도서의 목차를 중심으로 배열),

     시간적 배열(이야기의 시간적 흐름을 중심으로 배열),

     공간적 배열(이야기의 중심이 되는 공간을 중심으로 배열)을 사용 할 수 있습니다.


(3) 우동 한 그릇 줄거리 마인드맵

     

우동 한 그릇(구리 료헤이, 청조사) 꼭 읽고 마인드맵을 해보세요.


  우동 한 그릇은 시간적 배열을 중심으로 줄거리를 만드는 것이 좋습니다. 이야기는 전체적으로 다섯 개 시간대로 나누어져 있습니다. 각각의 시간대별로 일어난 사건을 중심으로 마인드맵을 작성하면 전체 줄거리를 한 눈에 파악할 수 있습니다.


 시간대별로 핵심 단어를 뽑아 보면 다음과 같습니다.

첫해 

 섣달 그믐날

삿포로, 우동집, 북해정, 10시 이후, 세모자, 일인분, 한 덩어리 반, 큰소리로 새해인사  

두 번째 해

 섣달 그믐날 

체크 무늬 반코트, 일인분, 주인여자 3인분, 주인남자 지난해 처럼, 큰 소리로 새해인사

세 번째 해

 섣달 그믐날

9시반, 안절부절, 여름 우동200엔, 150엔으로 바꿈, 2번 식탁 예약석, 형 중학생, 동생 형 옷, 우동2인분, 아빠의 사고, 8명 부상, 빛으로 보상비 지불, 형 신문배달, 동생 장보기, 동생 작문대회 대표, 형 참관, 우동 한 그릇, 주인부부의 인사에 감동

네 번째 해 이후 몇 년간

몇 년간 세모자 나타나지 않음, 단 하나의 낡은 식탁, 행복의 식탁, 손님들의 입소문, 행복의 식탁 인기

이야기의 마지막 해

 섣달 그믐날

어김없이 2번 식탁 예약석, 청년의 성장한 아들과 여자, 큰아들 의사, 작은 아들 은행원, 네엣! 우동 3인분


핵심단어를 사용하여 마인드맵으로 표현하면 다음과 같습니다.

   

 

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36. 어린이씽크와이즈_핵심단어 찾기와 다발짓기


  핵심단어는 문장에서 중요하다고 생각되는 단어를 말합니다. 핵심단어는 글의 내용을 파악하는데 중요한 역할을 하며, 한 문장에 하나 또는 여러 개가 있을 수 있습니다. 핵심단어를 찾는 방법에 대한 정답은 없습니다. 자신이 어떤 문장을 기억하기 위해서 중요하다고 생각되는 단어가 핵심단어입니다.

  

1) 다음 문장에서 핵심 단어를 찾아 중심이미지로 만들고 저장하세요.


보기 :  펜더는 귀여운 동물이다.


                          

    

(1) 일주일 전 우리집 복돌이가 새끼를 낳았습니다.


(2) 예쁜 수빈이가 노래를 불렀습니다.


(3) 심한 가뭄으로 물이 부족합니다.


(4) 일주일만 지나면 추석입니다.


(5) 대부분의 가정에서 사용하고 있는 컴퓨터는 정보화 시대의 필수품이 되었다.


(6) 운동 경기 중 농구는 누구나 할 수 있는 운동이다.  


(7) 심술궂은 사또 때문에 고생을 많이 하는 사람은 이방 이었습니다.


(8) 닭이 마당에서 모이를 쪼아 먹고 있었습니다.


(9) 나그네는 물을 얻어 마실 만한 집이 어디에 있을까 하고 두리번거리며 걸었습니다.


(10) 가방은 책가방, 여행용 가방, 그리고 사무용 가방 등 쓰임새에 따라 여러 가지로 나눌 수 있습니다.



2) 다음 글을 읽고 중심 주제를 그림으로 표현하고 핵심단어를 찾아 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.


보기 : 

 

  우리나라 도시들은 대부분 큰 강 주변에 발달해 있다. 큰 강 주변은 농업과 생활에 필요한 물을 쉽게 구할 수 있으며, 대부분 지형이 낮고 편평하여 다른 지역과 연결되는 도로를 내기에 편리하기 때문이다. 서울, 춘천, 충주 등은 한강 주변에 발달한 도시이며, 안동, 구미, 대구, 부산은 낙동강을 끼고 발달한 도시이다.

                             (사회과 탐구 5-1 우리생활과 자연환경)


해설

   보기의 글은 세 개의 문장으로 이루어졌습니다. 글의 내용은 큰 강 주변지역에 도시가 발달한 이유와 큰 강 주변에 발달된 도시의 예를 설명한 글입니다. 글에 번호를 붙여 정리하면 아래와 같습니다.


 1) 큰 강 주변이 도시가 발달한 이유

     ① 농업과 생활에 필요한 물을 쉽게 구할 수 있다.                            

     ② 대부분 지형이 낮고 편평하다.

     ③ 다른 지역과 연결되는 도로를 내기에 편리하다.

 2) 큰 강 주변의 발달한 도시들

     ① 한강 주변 : 서울, 춘천, 충주

     ② 낙동강 주변 : 안동, 구미, 대구, 부산

 

글 내용을 마인드맵으로 표현하면 다음과 같습니다.

 


마인드맵 한 내용을 의미를 쉽게 파악 할 수 있도록 다발짓기로 표현하면 다음과 같습니다.



(1)

갑오개혁의 주요 내용

1) 정치

 - 청나라에 의지하지 않고 자주 독립을 지향함

 - 과거제를 없애고 신분 차별 없이 관리를 뽑기로 함

 - 나라의 공식 문서에 한글을 사용함

2) 교육

 - 서울에 소학교, 중학교, 사범학교, 외국어 학교를 세움                          

 - 각 지방에도 소학교를 세움

3) 경제

 - 근대식 화폐 제도를 채택함

 - 도량형을 통일함

4) 사회

 - 양반과 상민의 신분 차별을 없앰

 - 조혼을 금지함

 - 과부의 재혼을 허용함

사회 6-1 91쪽


(2)

  조선 시대의 신분은 양반, 중인, 상민, 천민으로 나누어져 있었는데, 신분에 따라 가지게 되는 권리와 의무가 달랐다. 양반은 관리가 되어 나라를 다스리는 데에 직접 참여하였으며, 중인은 양반을 도와 관청에서 일하였다. 상민은 농업, 수공업, 상업 등에 종사하였는데, 농업에 종사하는 농민이 가장 많았다. 천민에는 ‘종’ 이라고 불린 노비들과 천하게 여겼던 직업에 종사한 사람들이 있었다.

사회 6-1 48쪽


(3) 

  우리나라는 도시에 인구가 집중되면서 공장과 자동차, 주택 등이 증가하여 여러 가지 환경 오염 문제가 발생하고 있다.

  먼저, 자동차와 공장, 주택 등에서 나오는 배기 가스로 인한 대기 오염이 심각하다. 오염된 공기는 안개가 끼거나 흐린 날에는 스모그 현상으로 나타나기도 한다. 대기 중의 매연은 햇볕이 강하고 바람이 불지 않는 맑은 날에는 강한 오염 물질로 바뀌어 사람과 동식물에 피해를 주기도 한다.

  또, 산업 폐수와 생활 하수로 인한 물 오염이 심각하다. 오염된 물은 물 속의 생물에 해를 끼칠 뿐만 아니라 그 물을 이용하는 농촌이나 어촌에까지 피해를 주게 되며, 그것을 먹는 사람들의 건강도 위협한다.

  그리고 도시에서 배출되는 쓰레기도 환경을 오염시킨다. 도시의 쓰레기는 종류가 다양하고 양도 많아 처리하는 데 많은 어려움이 따르는데다가 처리 시설도 부족하여 여러 가지 문제가 발생하고 있다.

  그 밖에 도시에서는 공장의 소음, 자동차, 비행기 등 교통 수단의 증가로 인한 소음 문제도 심각하다.

  이와 같이 다양한 도시의 환경 문제를 해결하기 위해서는, 천연 가스의 사용, 하수 처리 시설의 확대, 쓰레기 처리 시설의 확충 등 여러 가지 대책 마련이 필요하다.

사회과 탐구 5-1 69쪽


(4)

  삼베는 삼이라는 식물의 껍질을 이용하여 만든다. 삼은 기후에 잘 적응하는 식물로, 비가 적게 내려도 잘 자라기 때문에 남부 지장에서 북부 산간 지방에 이르기까지 전국적으로 재배되어, 삼베는 우리 조상들의 대표적인 옷감으로 사용되었다.

  모시는 감촉이 깔깔하고 통풍이 잘 되어 여름철에 알맞은 옷감이다. 그러나 모시는 삼베와 달리 재배 조건이 까다롭기 때문에 생산할 수 있는 지역이 한정되어 있다.

  모시는 주로 충청 남도, 전라 북도, 경상 남도 등지에서 재배되며, 그 중에서도 충남 서천의 한산 모시가 널리 알려져 있다.

사회과 탐구 5-1 23쪽


(5)

  한지는 닥나무를 원료로 하여 만드는데, 전주, 임실, 괴산 등지에서 생산된다. 이들 지역에서 생산된 화선지, 창호지, 기타 영구 보존지 등의 한지를 일본, 미국, 독일 등으로 수출도 하고 있다.

  전라 남도 보성군과 경상 남도 하동군은 녹차 재배지로 유명하다. 이들 지역은 날씨가 따뜻하고 땅이 비옥하며, 강수량도 많아 차나무가 자라기에 알맞다. 이곳에서 생산한 차는 품질이 뛰어나 미국, 뉴질랜드, 캐나다 등으로 수출도 하고 있다.

  이천과 여주 지역은 도자기 제작에 필요한 흙과 땔나무를 구하기 쉬워, 도자기를 굽는 가마들이 모여 도예촌을 이루고 있다. 이들 지역에서는 해마다 청자와 백자를 만들어 전시하는 도자기 축제도 열고 있다.

사회 4-1 52∼53쪽  


 (6)

  구석기 시대의 사람들은 돌을 깨뜨리거나 떼내어 만든 뗀석기를 주로 사용하였다. 이들은 동굴에서 살면서 열매를 따거나 사냥을 하여 먹을 것을 구했으며, 불을 이용하여 추위를 이겨내고 음식을 익혀 먹었다.

  신석기 시대의 사람들은 돌을 갈아서 만든 간석기를 사용하여 농사를 짓기 시작하였다. 농사를 짓기 시작하면서 도구가 다양해지고 모양이나 쓰임새도 좋아졌다. 돌괭이, 돌보습 등을 사용하여 밭을 갈고, 돌낫으로 곡물의 이삭을 따서 갈돌로 갈아 껍질을 벗기거나 가루를 내어 먹었다. 하지만, 식량이 넉넉하지 않아 사냥이나 고기잡이도 계속 되었다. 신석기 시대 사람들은 진흙을 빚어 불에 구운 빗살무늬 토기에 곡물을 쪄 먹거나 식량을 저장하였으며, 움집에서 생활하였다.

  청동기 시대에는 구리에 주석이나 아연 등을 조금씩 섞어 만든 청동기를 사용하였다. 청동기를 사용하면서 생산 도구는 더욱 발전하였다. 이전에 사용하던 석기를 더 사용하기 좋게 만든 돌괭이 등으로 땅을 개간하고 곡식을 심었으며, 반달 돌칼로 추수를 하였다. 그리고 무늬가 없는 민무늬 토기를 사용하였다. 이 시대의 사람들은 농사짓기에 알맞은 평야나 하천이 가까운 곳에 작은 마을을 이루고 살았다. 또, 평등했던 사람들이 지배하는 사람과 지배를 받는 사람들로 나뉘게 되었다. 지배자들은 자신의 힘을 과시하기 위하여 사람들을 동원해 큰 무덤을 만들었다.

사회 6-1 4∼6쪽


(7)

  윷놀이는 우리 나라 고유의 민속 놀이이다. 좁은 장소에서 남녀노소 누구나 함께 즐길 수 있는 대표적인 놀이의 하나이다. 윷놀이는 중국의 '저포'라는 놀이에서 전래되었다는 이야기도 있지만, 우리 나라에서는 이미 삼국 시대 이전부터 널리 행해져 왔다. 부여의 왕이 다섯 종류의 가축을 다섯 마을에 나누어 주고, 그 가축들을 잘 번식시키기 위하여 윷놀이를 하였다고 한다. 그래서 윷놀이를 할 때에 '도, 개, 걸, 윷, 모'를 '돼지, 개, 양, 소, 말'에 비유하기도 한다.

  윷놀이는 보통 두 편으로 갈라 각 편이 윷가락을 번갈아 던져서 승부를 겨루는 놀이이다. 윷놀이를 하기 위해서는 윷가락, 윷판, 그리고 보통 네 개의 말을 준비해야 한다. 윷가락을 던져서 네 개가 다 엎어지면 '모', 네 개가 다 잦혀지면 '윷', 세 개가 잦혀지면 '걸', 두개가 잦혀지면 '개', 한 개가 잦혀지면 '도', 라 한다. 윷판에 말을 놓을 때에도 도는 한 발, 개는 두 발, 걸을 세 발, 윷은 네 발, 모는 다섯 발을 움직인다. 앞서 가는 상대편의 말을 잡을 수도 있다. 상대편 말을 잡거나, 윷 또는 모가 나오면 다시 한 번 던질 수 있는 기회가 주어진다. 이렇게 하여 말 네 개가 모두 상대편 말보다 먼저 윷판의 마지막 자리인 참먹이로 돌아오면 이기게 된다.

  윷놀이는 원래 정월 무렵에, 농민들이 그 해 농사가 높은 지대에서 잘 될까, 낮은 지대에서 잘 될까를 점치던 옛날 풍습의 하나였다. 그러나 오늘날에는 계절에 관계없이 남녀노소 누구나 즐기는 놀이가 되었다.

읽기 4-1 19쪽


4. 다음 그림을 보고 연상되는 단어를 사용하여 마인드맵으로 표현하여 저장하고  간단한 이야기로 꾸며 보세요.


  보기

제목 :

                                        

아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아

 

 

 

 

 

 

 


방법

① 그림을 보고 그림에서 떠오를 수 있는 단어나 느낌을 마인드맵으로 표현 합니다.


② 마인드맵 한 내용을 가지고 이야기를 만듭니다.

  바닷가 바위에서 한가롭게 인어공주가 휴식을 즐기고 있었습니다. 지나가던 고양이가 인어공주를 보고 맛있는 물고기로 생각하고 인어공주 곁으로 다가갑니다. 인어공주는 자신을 물고기로 생각하고 먹으로 오는 고양이를 보고 너무나 화가 났습니다. 

(1)

 제목 :

                                        

아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아

 

 

 

 

 

 

 


(2)

 제목 :

 

                                        

아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아

 

 

 

 

 

 


(3)

 제목 :

 

아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아

                                        

 

 

 

 

 

 


(4)

 제목 :

 

 

아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아

                                        

 

 

 

 

 


(5)

 제목 :

 

 

아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아

                                        

 

 

 

 

 


(6)

 제목 :

 

 

아아아아아아아아아아아아아아아아아아아아

                                        

 

 

 

 

 

 

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35. 어린이씽크와이즈_분류하기


  다양한 생각을 마음 것 펼쳐 놓게 되면 많은 단어들이 나열 될 것 입니다. 이렇게 많이 나열된 단어들은 유사한 성격을 가졌거나 관련성이 높은 것들끼리 묶어주어야 합니다. 이런 작업을 분류하기라고 합니다. 분류하기를 하는 가장 큰 이유는 사물 전체에 대한 이해도를 높여주기 때문입니다.

예를 들어볼까요. 할인마트에 쇼핑을 가기위해 쇼핑 목록을 생각나는 대로 메모했습니다.

빵, 비누, 공책, 화장지, 우유, 과자, 지우개, 요구르트, 연필, 치약, 초콜릿, 콜라 

 

 메모한 대로 쇼핑을 한다면 어떤 문제가 생길까요. 

 쇼핑할 물건을 실수로 구입하지 않거나 쇼핑장소를 반복해서 다녀야 하는 경우가 생깁니다.

 이번에는 같은 성질을 가진 것끼리 분류하기를 해보겠습니다.


초콜릿

사탕

우유

콜라

요구르트

공책

지우개

연필

비누

화장지

치약


  아무 의미 없이 나열된 쇼핑 목록이 네 가지로 분류가 되었습니다. 이제는 어떤 것을 쇼핑해야하는지 한눈에 파악이 될 겁니다. 그래도 부족한 부분이 있어요.

  분류된 그룹에 공통적으로 가질 수 있는 이름이 없다는 것입니다. 빵, 초콜릿, 사탕의 그룹에 과자라고 이름을 붙였습니다. 다른 것들도 이름을 붙여보았습니다.


과자

초콜릿

사탕

음료

우유

콜라

요구르트

문구

공책

지우개

연필

생활용품

비누

화장지

치약


  할인 마트에서도 물건을 진열할 때 같은 성격을 가진 물건들끼리 진열을 해놓았습니다. 그래서 쇼핑 목록을 작성하면 빠르게 쇼핑할 수 있지요.

  지금까지 설명한 내용을 마인드맵으로 만들어 보았습니다.

 

 

  중심이미지는 쇼핑할 목록이므로 전체를 표현할 수 있는 “쇼핑목록”으로 했습니다. 주가지는 쇼핑목록을 네 개의 단위로 나누어 “과자”, “음료”, “문구”, “생활용품”으로  정했습니다. 그리고 각 주가지 아래 부가지는 주가지와 관련된 내용으로 적었습니다. 어때요. 쉽게 이해했죠. 어린이씽크와이즈는 이와 같은 분류 작업에서 항목을 추가하거나 삭제하는 작업이 손으로 하는 작업보다 쉽게 할 수 있다는 것을 느낄 거예요.


1) 다음의 항목들을 분류하고 중심이미지를 만들어 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.


   보기

한강, 차령산맥, 나주평야, 강, 김해평야, 금강, 강화도, 평야, 섬, 낙동강, 울릉도, 태백산맥, 산맥, 제주도, 호남평야, 소백산맥



(1) 냉이, 봄, 수박, 햅쌀, 겨울, 쑥, 달래, 참외, 여름, 떡국, 햇곡식, 가을, 냉면, 찌개, 김장김치  


(2) 가스레인지, 세탁도구, 수세미, 걸레, 세탁기, 비누, 설거지도구, 세제, 빨래판, 냄비, 쓰레받기, 밥솥, 음식도구, 먼지털이, 싱크대, 청소도구


(3) 쌀, 농촌, 고등어, 산촌, 보리, 옷, 콩, 갈치, 미역, 도시, 버섯, 자동차, 어촌, 목재, 신발, 인삼 


2) 다음 항목들을 분류하고 분류된 그룹에 적당한 이름을 정하여 중심이미지와 함께 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.


      보기

     

책상, 베개, 옷, 마우스, 의자, 양말, 모니터, 바지, 담요, 이불, 프린터 , 책꽂이


(1) 물감, 도화지, 붓, 줄넘기, 공, 훌라후프, 각도기, 컴퍼스, 자, 악보, 피아노, 리코더

     (미술시간, 체육시간, 수학시간, 음악시간   문제 석을 것)


(2) 사자, 호랑이, 늑대, 토끼, 염소, 양, 닭, 오리, 거위, 참새, 제비, 비둘기

     (육식동물, 초식동물, 날지못하는 새 , 날아다니는 새   문제 석을 것) 


(3) 불고기, 김치찌개, 비빕밥, 자장면, 탕수육, 팔보채, 초밥, 우동, 샤부샤부,

     (한식, 중식, 일식, 양식)



3) 다음의 민속놀이를 명절에 따라 분류하여 마인드맵으로 정리하고 저장하세요.

     

윷놀이, 널뛰기, 연날리기, 쥐불놀이, 달맞이, 지신밟기, 창포물로 머리감기, 그네뛰기, 씨름, 강강술래, 농악놀이

                             사회3-2



4) 다음은 6학년1학기 국어 읽기 교과서의 목차입니다. 마인드맵으로 표현해보고 저장하세요.

 

1. 삶과 이야기

  1) 마음의 물결

  2) 아름다운 삶

2. 알아 가는 기쁨

  1) 정보의 바다

  2) 자연과 더불어

3. 느낌과 표현

  1) 노래가 머무는 곳

  2) 다양한 표현

4. 의견을 모아서

  1) 말과 글에 담긴 생각

  2) 헤아리고 살피며

5. 마음을 나누며

  1) 소중한 우리말

  2) 나눔과 어울림

 

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34. 어린이씽크와이즈_생각 펼치기


   주제와 관련된 생각은 어떤 것이라도 상관이 없습니다. 편안한 마음으로 생각하고 생각한 것들을 어린이씽크와이즈로 표현해 보세요.

   

1) 다음 단어를 가지고 떠오르는 연관된 단어를 생각나는 대로 마음 것 마인드맵으로 표현하고 저장하세요.


  보기 :  도서관


 


(1) 자기소개


(2) 오늘 한 일

 

(3) 나의 미래 


(4) 휴대폰 


(5) 체벌


(6) 체험학습


(7) 애완견


(8) 자가용


(9) 교통질서


(10) 해변


2) 다음 단어에 대한 느낌을 생각나는 대로 마인드맵으로 표현해보고 저장하세요.


보기 :  장미꽃


 


(1) 토끼


(2) 어머니


(3) 바다


(4) 산


(5) 하늘


(6) 봄


(7) 병아리


(8) 폭포


(9) 노인


(10) 무지개


3) 다음 단어들의 공통된 주제를 찾아 중심이미지를 만들고 마인드맵을 작성하여 저장하세요.


  보기 : 설악산, 오대산, 치악산, 태백산    ------> 강원도에 있는 산


   


(1) 호랑이, 사자, 표범, 늑대


(2) 버스, 기차, 택시, 지하철


(3) TV, 냉장고, 라디오, 세탁기


(4) 말, 소, 토끼, 양


(5) 부엉이, 매, 독수리, 솔개


(6) 사과, 배, 포도, 오렌지


(7) 형광등, 촛불, 백열등, 가로등


(8) 윷놀이, 널뛰기, 연날리기, 투호


(9) 심청가, 춘향가, 수궁가, 흥보가


(10) 공책, 연필, 물감, 색종이

 

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33. 어린이씽크와이즈_문서정보다루기


◉ 학습길잡이

  작성한 마인드맵 문서에 간략한 문서 정보를 입력합니다.



 

 문서정보다루기

 

 “플랜더스의개” 문서를 열어 다음과 같이 문서정보를 입력해 보세요.


제    목

플랜더스의개

지 은 이

배수빈

학    교

금산초등학교

만든날짜

2007-4-16

수정날짜

2007-4-16

기    타

“플랜더스의 개” 를 읽고 독서 감상문을 작성하기 위해 마인드맵을 활용


① “플랜더스의 개” 문서를 열기합니다.

② 메뉴에서 파일 다루기() - 문서정보다루기()를 클릭합니다.

③ 문서정보를 입력하고 을 클릭합니다.



※ 문서정보보기

  입력된 문서정보는 메뉴에서 파일 다루기() - 문서정보다루기()를 클릭하여 확인해 볼 수 있습니다.


● 혼자 해보기

1. “자연재해” 문서를 열기하여 다음과 같은 문서정보를 입력해 보세요.


제    목

자연재해

지 은 이

자신의 이름

학    교

자신이 다니는 학교

만든날짜

오늘 날짜

수정날짜

오늘 날짜

기    타

자연재해에 대한 요점을 마인드맵으로 정리

 

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32. 어린이씽크와이즈 인쇄 미리보기


◉ 학습길잡이

  작성한 마인드맵을 종이에 인쇄하기 전에 화면으로 미리 확인합니다.



 

 미리보기

 

 “우리가족” 문서를 열어서 미리보기를 해보세요.


① “우리가족” 문서를 열기합니다.

② 메뉴에서 파일 다루기() - 미리보기()를 클릭합니다.


※ 미리보기 화면에서 사용할 수 있는 명령

인쇄하기() : 미리보기 화면의 모양 그대로 인쇄됩니다.

다음 쪽 () : 작성된 마인드맵 문서가 여러 장인 경우 다음 쪽 문서를 보여줍니다.

이전 쪽() : 작성된 마인드맵 문서가 여러 장인 경우 이전 쪽 문서를 보여줍니다.

두 쪽 () : 작성된 마인드맵 문서가 여러 장인 경우 두 쪽씩 보여줍니다.

확대 () : 미리보기 화면을 확대하여 보여줍니다.

축소 () : 미리보기 화면을 축소하여 보여줍니다.

닫기() : 미리보기 창을 닫기하고 편집 화면으로 돌아갑니다.


  미리보기는 인쇄할 내용을 미리 화면으로 검토해보는 명령으로 종이의 낭비를 줄이기 위해 사용합니다.

 

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Posted by 솔토지빈

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31. 어린이씽크와이즈_인쇄하기


◉ 학습길잡이

  작성한 마인드맵을 종이에 인쇄합니다.



 

 인쇄하기

 

 “우리가족” 문서를 열어 인쇄해 보세요.


① “우리가족” 문서를 열기합니다.

② 메뉴에서 파일 다루기() - 인쇄하기()를 클릭합니다.

③ 인쇄하기 대화상자가 표시되면 머리말 항목과 꼬리말 항목에 다음과 같이 입력합니다.



를 클릭합니다.


※ 인쇄하기 대화상자의 활용

머리말 : 인쇄되는 종이의 윗부분에 표시할 문자를 입력합니다.

꼬리말 : 인쇄되는 종이의 아랫부분에 표시할 문자를 입력합니다.

배경색 인쇄 : 바탕색이 포함되어 있는 마인드맵 문서의 바탕색을 인쇄할 것인지 선택합니다. 

나눠찍기 : 몇 장의 종이에 출력할 것인지를 선택합니다.

인쇄 매수 : 출력할 인쇄 매수를 입력합니다.

 : 인쇄 명령을 실행합니다.

 : 인쇄할 내용을 화면으로 미리보기 합니다.

 : 인쇄 명령을 취소하고 편집 상태로 돌아갑니다.

 : 프린터의 종류를 변경하거나 종이의 종류를 변경하려고 할때 사용합니다.


● 혼자 해보기

1. “플랜더스의개” 마인드맵 문서를 다음과 같은 조건으로 출력해 보세요.

       머리말 : 플랜더스의 개 독서감상 마인드맵

       꼬리말 : 작성자 배수빈

 

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Posted by 솔토지빈

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  1. chanel handbags 2013.04.11 16:49 신고  댓글주소  수정/삭제  댓글쓰기


    난 다음주에 프리젠 테이션을, 그리고 그러한 정보에 대한 모습에입니다.

  2. replica handbags 2013.04.11 16:49 신고  댓글주소  수정/삭제  댓글쓰기

    여러분의 좋은 소식입니다. 필자 전에 물건을 읽고 당신은 너무 멋져요.